Participarea copiilor români la educația și îngrijirea timpurie: O analiză a datelor OCDE pentru 2024
România se află, din păcate, în una dintre cele mai dificile poziții în ceea ce privește participarea copiilor de doi ani în programele de educație și îngrijire timpurie, conform unui raport recent publicat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE). Potrivit raportului „Education at a Glance 2026”, doar 12% dintre copiii români de această vârstă sunt înscriși la creșă, ceea ce plasează țara noastră pe ultimul loc între toate națiunile analizate.
Aceste date se referă la anul 2024 și evidențiază o realitate alarmantă: România are cea mai scăzută rată de participare în programele care combină educația cu îngrijirea timpurie dintre țările OCDE pentru care există informații disponibile. Deși această statistică poate părea sumbră, este important de remarcat că procentul a crescut cu aproape șase puncte procentuale față de 2015, ceea ce sugerează o tendință pozitivă și un interes în creșterea participării copiilor la educația timpurie.
Deși situația este mai încurajătoare pentru copiii cu vârste între trei ani și începutul învățământului primar, unde 76% sunt înscriși într-o formă de educație și îngrijire timpurie, România se confruntă totuși cu un decalaj semnificativ față de media OCDE, care este de 90%. Această diferență subliniază provocările cu care se confruntă România în asigurarea accesului adecvat la servicii de educație timpurie, esențiale pentru dezvoltarea holistică a copiilor.
Un aspect important subliniat în raport este că, în țările OCDE, participarea la educația timpurie este o normă, mai ales pentru copiii de peste trei ani. În contrast, România se confruntă cu dificultăți semnificative în ceea ce privește accesibilitatea și disponibilitatea serviciilor de îngrijire și educație timpurie. Această problemă este exacerbata de infrastructura insuficientă, resursele limitate, și lipsa de inițiative guvernamentale care să prioritizeze aceste servicii în mod corespunzător.
Fiecare copil are dreptul la educație și la îngrijire adecvată încă de la vârste fragede, drepturi care nu ar trebui să depindă de statutul socio-economic al familiei. Accesul limitat la creșe înseamnă că mulți copii nu beneficiază de mediul stimulant necesar pentru dezvoltarea lor cognitivă și emoțională în primii ani de viață. Acești ani sunt critici pentru învățarea timpurie, iar lipsa unei educații de calitate poate afecta nu doar dezvoltarea individuală a copiilor, ci și viitorul societății românești în ansamblu.
În concluzie, deși s-au înregistrat progrese în ceea ce privește înscrierea copiilor în programele de educație și îngrijire timpurie, România trebuie să continue să îmbunătățească accesul și calitatea acestor servicii. Este esențial ca atât autoritățile, cât și comunitățile să colaboreze pentru a asigura că toți copiii, indiferent de circumstanțele lor, beneficiază de oportunități egale în educația timpurie. Numai prin investirea în educația timpurie putem construi o bază solidă pentru viitorul copiilor noștri și al națiunii.
